徐少禹
基礎部負責人 教學校長
江蘇素描名師 教齡14年+
2004年,以鹽城市專業(yè)第一名成績,考入揚州大學藝術學院
2015-2019年,任藝之行藝考部第五區(qū)區(qū)長/教學副校長
長期從事一線教學管理,藝考形勢分析及考學規(guī)劃專家
參與出版多本《領先教學》素描系列暢銷圖書
本期主角
藝之行所構建的,是為3-18歲孩子提供完善的藝術課程規(guī)劃和優(yōu)質(zhì)的藝術教育服務,涵蓋了少兒美術、舞蹈素質(zhì)教育,以及初高中美術升學考試。本期《我的藝老師系列》的主角徐少禹老師來自基礎部,主攻美術中高考方向。
01 找到奮斗的方向 活出閃亮的人生
“你可以一輩子不登山,但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬,它使你總有個奮斗的方向,它使你任何一刻抬起頭,都能看到自己的希望。”
—— 劉墉
高中時,我以2004級全校美術專業(yè)最高分的成績,考入揚州大學藝術學院。分專業(yè)時,我的分數(shù)可以挑選藝術學院任何專業(yè)。我很喜歡設計,但是當時沒有平面、廣告等視覺傳達類的設計專業(yè),退而求其次選了其他。剛開始的兩年,渾渾噩噩,不知道自己是怎么過來的。
直到有一年暑假前,臺灣作家劉墉巡回演講來到揚州大學,我們的教室就在他演講的大講堂隔壁。平時大禮堂主要是辦晚會,周末學生看看電影,這場演講空前爆滿,比一些熱門電影在大學首映時還要熱鬧。學生、老師們都來聽,一座難求,連過道里都擠滿了人。
劉墉先生當天的演講主題是《活出閃亮的人生》,和大學生進行理想、人生、事業(yè)、愛情等各種話題的交流,回答大學生朋友們提出的問題。具體的演講內(nèi)容我記不太清了,但是當時的場景我到現(xiàn)在還記得,被氛圍深深觸動,有種頭腦發(fā)麻,醍醐灌頂?shù)母杏X,非常震撼。
緊接著那年暑假,我迫切想改變自己的狀態(tài),機緣巧合來到藝之行,做實習輔導老師?,F(xiàn)在算算,從那時開始就一直在做教育,直到現(xiàn)在,14年了。當時的目的一個為了體驗生活,另一個是打工賺個生活費。
但是真正接觸了教育之后,我發(fā)現(xiàn)它能夠給人帶來改變,能夠幫助到一些孩子,自己也能得到提升,而且,我有很大的興趣,覺得極其興奮。也就是那年的暑假,有個想法在我心中生根發(fā)芽,我想要干一輩子的教育,這段時間的收獲遠遠大于打工賺錢所得。
02 教育的意義 更好地認知自己
“課堂上,不僅僅是實用的知識。只拼知識,拼不過人工智能、網(wǎng)絡信息、電腦反應。教育不僅僅是傳授給人以知識,更是提高個人的修為,增強我們對生命的感受力,從而更好地認知自己并且不斷地提升自己。”
“我從哪來?我是誰?我要去哪?我們之所以不知道我們自己要做什么,就是因為我們不知道自己是誰。教育有啥用?教育就是幫助我們個人認知自己,幫助這個民族認知自己,我們才有可能掌握個人的命運,并且創(chuàng)造這個國家的未來。”
——《教育的意義》節(jié)選
我特別喜歡《我是演說家》里,董仲蠡老師帶來的《教育的意義》。每次我和團隊交流,以及新學生開班,開家長會,或者是一些比較合適的氛圍時,我都會拿出來和大家分享,有時還會要求老師、學生去背誦,能做到脫稿演講。其實,如果把“教育”兩字,替換成“學習”,我覺得也一樣適用。
每當我遇到瓶頸或有解決不了的事情時,我就去重溫《教育的意義》那篇演講,回顧一下最基本的邏輯:我工作到底是為了什么?要說我是個美術老師,家長可能會往藝術這方面去想,我永遠不會承認我是個藝術家,但是我很希望別人未來哪一天,認為我是一個教育家。
生活中,我個人的“煙火氣”也比較重,工作上,能給孩子帶來考試成績上的明顯提高,讓他們渴望學習,堅持學習,這是我最愿意做的事。在我的教育過程中,更希望讓孩子有一個“精氣神”狀態(tài)上的改變,能從底層邏輯了解自己,為了什么而活,為了什么而學。
這體現(xiàn)在教學上,我不希望家長把“自驅(qū)力”誤解為老師就讓你自己學,不給你更多指導。我更關注孩子的格局、精神、品質(zhì),我希望孩子們更主動,眼里心里有渴望,無論以后學不學美術,人生需要體現(xiàn)出一種向上的沖勁兒,有一些寶貴的精神品質(zhì)。
認知我自己
我學畫畫,主要是熱愛,從小就喜歡,而且從中獲得了很多樂趣。我從小學二年級開始自學美術,開始畫各式各樣的東西,第一個畫的就是龍,后面就是畫動畫片里的孫悟空、哪吒等形象。從小學三年級就開始出黑板報,經(jīng)常拿獎,一直到大學,所有黑板報都是我來出。
四年級我開始正式學,從國畫學起,六年級練書法,高一開始接觸素描。應該說從三年級開始,在當?shù)刂灰岬嚼L畫,都會提到我。高考我報畫室時,跟我去的就十幾個人,關鍵是他們我一個都不認識。人家就問,徐少禹去哪里學,知道后,他們就跟著去。
成長中,外公對我的影響很大,他從小受條件所限,沒有上過一天學,后來完全就是自學到高中文化水平,做了村委副書記。他自學拉二胡、書法、國畫,那種精氣神,孜孜以求的上進心,言傳身教,耳濡目染,讓我從他身上學到了很多。
少禹作品系列
我不只是教你知識
更教你用正確的方法提升自己
教學中,我常和學生們說,未來你是否成功,有一個簡單的公式:思維方式 x 能力 x 熱情。能力和熱情,都是0到100,而思維方式卻是-100到+100。正確的方法,才能得到正確的結果。
我在跟家長交流時,不少家長只關心孩子學的好與壞,不關心對與錯。有很多學生到我這里,宣稱自己學了好幾年,可我發(fā)現(xiàn)該有的基本功,作畫思路,不光沒有,有的還是錯誤的,這絕不是有效經(jīng)驗的累積,更多的是自己憑感覺,野路子,南轅北轍。
我希望孩子們知道的是:繪畫的本質(zhì)是什么,規(guī)律是什么,好的習慣是什么。告訴你正確的方法,點燃你內(nèi)心的渴望。包括我現(xiàn)在構建基礎部的教學體系,每個人要具備哪些能力,做哪些事情,目的一定要明確,要求一定要精確,方法一定要正確,千萬不要從第一??圩泳涂坼e了,單位時間里一定要做有效的事。
至于什么時候開始學素描?我個人建議從小學就開始,從培養(yǎng)興趣入手。在我接觸的一些家長中,我發(fā)現(xiàn)有一個普遍的認識誤區(qū):家長很在意在一個課程、一節(jié)課畫了什么,比如石膏體還沒畫幾張,就跳到靜物素描。還有就是,我今天畫什么了,明天畫什么了,后天怎么還畫這個?我都畫了一個月石膏體了。
打個比方,我們排線,畫直線,這個習慣的養(yǎng)成,得經(jīng)過多少張畫的積累,有些家長未必能理解,會覺得這個類型的我們畫了兩周了,不能再畫,一旦再畫,家長就有意見了。其實,也就是每周來一次,每月四節(jié)課,真正有效的時間也就是一天。這個課時數(shù)量和練習強度,對于想?yún)⒓又懈呖嫉暮⒆觼碚f,杯水車薪。
美術學習是有規(guī)律的,規(guī)劃是全程的,小學三到五年級是一個什么階段,六年級到初一又是一個什么階段,語言表達水平、心智能力、接受能力、執(zhí)行力,甚至說他能不能坐得住。
課程體系講究的是量的積累,必然帶來質(zhì)的飛躍。明確教學目的,對中考和高考有規(guī)劃的家長,一定不能急,也急不來,欲速則不達。前期打牢基本功,養(yǎng)成好習慣,受益終身。
還有一點,很多孩子現(xiàn)在追求的并不只是上個大學,而是興趣和夢想。他們想去更高的美術學府,用藝術的方式實現(xiàn)自己的夢想,個人從藝術上得到的精神追求和審美愉悅,不再是單純的應試那么簡單了。技能不是繪畫的全部,審美才是。后面想要更進一步,就需要更廣泛的涉獵,更專業(yè)的練習,更好的審美素養(yǎng)。
03 曼巴精神的啟發(fā) 成就最好的自己
“當我退役時,我希望回頭看我走過的路,每一天,我都付出了我的全部!”
“總有人要贏,那為什么不能是我?”
“在你想要放棄的時候,想想是什么讓你當初堅持走到了這里。”
“低頭不是認輸,是要看清自己的路;仰頭不是驕傲,是要看見自己的天空。”
—— 科比
我喜歡看球,也喜歡打球。有一個對我人生影響比較大的人,那就是我的偶像科比。他的“曼巴精神”打動了我,他的一切,我都會關注,他的很多話,我都記在筆記本的第一頁或是最后一頁。尤其他對于自己信仰的踐行,希望創(chuàng)造的“曼巴精神”能夠賦能他人,幫助到更多人。我也希望傳承他的精神,支撐我自己。
* 曼巴精神 —— 源自科比的綽號“黑曼巴”,那是非洲草原上毒性最烈的一種蛇。從不退卻,從不放棄,從不逃遁,忍辱負重,在困難中創(chuàng)造奇跡,這就是曼巴精神。
讓孩子去做自己
我是85后,這些年的教學中,我的學生有90后、95后、00后、05后,在和他們的交流中,我發(fā)現(xiàn)了一個很明顯的特點,想和大家分享:
我上中學的那個年代,老師常說,你以后想成為什么樣的人?現(xiàn)在的年輕人聽到這句話會突然一愣,反應是,什么意思?
難道我以后就不能成為我自己了嗎?
難道我以后就不能成為我自己了嗎?
難道我以后就不能成為我自己了嗎?
“我不想成為下一個誰,我想成為第一個我。”他們不希望改變自己成為別人,更希望是去做自己,非常認同“做自己”這三個字。也許會有人說,這太自我,偏離了主流價值觀。在我看來,這份獨一無二的自我認可,對生命是極其有價值的。
這個階段的孩子最希望別人懂他。因為他已經(jīng)知道有代溝的存在,以你這個年齡段一定不懂他,再加上和你稍微聊上幾句覺得不太對路,他就基本確認你不懂他,然后交流溝通的大門就關閉了。一定要先了解對方,這一定會經(jīng)歷一個過程,理解他之后,你才能談得上去影響他,激勵他,包括改善他的技藝,提升他的意志品質(zhì)等。
讓家長理解孩子
還有一點,現(xiàn)在的孩子跟我們以前經(jīng)歷的狀況不一樣,接觸信息的渠道和內(nèi)容更多元,壓力比我們想象的大很多。有學業(yè)帶給他們的壓力,還有社會上、網(wǎng)絡上帶給他們一些浮躁、膚淺、偏激、賭博、暴力、色情、游戲人生、玩世不恭、金錢萬能的負能量。
他們的成長環(huán)境更多磕絆,也更具有挑戰(zhàn)性,有時也未必清楚未來想要什么,甚至很多大人在這種環(huán)境下,都會迷失自我,更何況涉世未深的孩子?;蛘咚吹降囊恍┰静唤邮?、不認可的東西,但時間久了,近墨者黑,潛移默化中受到不好的影響,內(nèi)心就會很掙扎。
此外,這個年齡段的孩子,懂得的道理,知道的東西很多,但做的不一定好,或者幾乎不做。這個時候就需要一些方法,來讓他們行動起來,在行動中體驗和感受,說到做到,知行合一,不再好高騖遠,眼高手低。我們在教學中還會融入感恩教育,意識到要感恩父母,感恩他人,這樣他們?nèi)松磥淼穆?,才可能會更平坦些?/p>
04 實現(xiàn)自我價值 收獲充實人生
記得我曾經(jīng)教過的一個學生,他的同學問他:“你們美術生每天從早到晚,一坐就三個多小時,一下子學那么長時間,換成我,早就瘋了。”
我的學生回他:“其實我看到你在文化課教室里面,明明自己的成績遠遠達不到自己應考需要的,還漫無目的,碌碌無為,換成我,也早瘋了。”
最起碼我的學生知道自己努力可以得到什么,而他的同學已經(jīng)知道,無論努不努力,結果幾乎板上釘釘了,那種狀態(tài)是最慘的,連傀儡都不是。因為他和自己的目標差距太大了,比如說你想考個本科,目前文化課成績與錄取分數(shù)線差200多分,還有半年時間,想實現(xiàn)的可能性非常小,就自暴自棄了。
在很多家長沒有辦法給孩子鋪路規(guī)劃未來,不能給孩子未來人生提供更多幫助和更明確目標的時候,一所好的高中,一所好的本科大學,就是我們能提供給孩子的最好幫助。讓他燃起希望,努力去拼,不至于混沌、徘徊、迷茫,在本該奮斗的年紀無所事事,誤入歧途。我想幫助他們實現(xiàn)心中的夢,未來的人生充滿無限可能。
斷頭王后的故事
我在教學中,還會經(jīng)常講到一個《斷頭王后》的故事。天生麗質(zhì)的瑪利·安托瓦,年僅十八歲便成為法國王后。上帝饋贈的容貌,命運獎賞的地位,她沉浸在這些“禮物”中日漸奢侈,夜夜笙歌,奢求無度,自認為獲得的一切都是理所應當。然而在20年后,她被送上了斷頭臺,所以人們稱她為“斷頭王后”。奧地利作家茨威格這樣描述,“她那時候還太年輕,不知道所有命運贈送的禮物,早已在暗中標好了價格。”
我教的一些孩子雖然家境殷實,條件優(yōu)越,家長為他付出很多,有物質(zhì)的,還有一些是家長的陪伴,但他們有時還會抱怨家里。我跟他們講斷頭王后的故事,就是想告訴他們,你所擁有的這些東西,會讓你失去一些品質(zhì)。
你是用人的一些品質(zhì),兌換你擁有的一些東西。無盡的索求,卻不知道自己已經(jīng)失去了很多。每次我?guī)е星?,真誠地去和孩子們講這個故事時,常常引起他們的共鳴,當時的氛圍之下,說哭了不下50個孩子。
還有一個我印象深刻的故事,是一個從我這學完考上大學的女學生,畢業(yè)多年,已經(jīng)結婚生子,有一天她聯(lián)系上幾個曾教過她的老師,說要買些水果飲料過來看看大家。來了之后,就一個勁兒的在那炫富。
坦率來說,她個人條件不錯,嫁的也很好,經(jīng)常在朋友圈里曬喝喝下午茶,全世界旅旅游,買奢侈包包的內(nèi)容。聊天時說,都是保姆阿姨帶孩子,她基本不做的,總之就是優(yōu)越感爆棚。對我來說,我在反思這是我教育的缺失,她不是我教育的理想范本。
實現(xiàn)自我價值
無論是抱怨,還是炫耀,那都是別人創(chuàng)造的價值,而不是自己創(chuàng)造出來的。每個人都向往更好的物質(zhì)生活,這無可厚非,但我更看重精神世界的滿足,不喜歡空虛乏味的生活。
如果我徹底放空休假超過三天后,就會覺得長時間的無所事事是我不能忍受的。這不是拿工作麻醉和填充自己,我享受的是慢慢完成事情,推進工作,向目標邁進帶來的成就感、充實感。
太物質(zhì),太拜金,不是我追求的東西,我始終覺得人在世上,要對社會有價值,要在精神層面上有一些更深刻的東西。知道自己為了什么而活,精神富有,才會有更高層次的追求,實現(xiàn)自我價值,活出閃亮的人生。與各位老師同學共勉。
NO.1
美術中考高考咨詢
你想了解的,正是我擅長的。美術中考、高考怎么考?我來告訴你。
NO.2
美術學習專業(yè)規(guī)劃
在最合適的時間做最合適的事,美術怎么學才更有效?我來回答你。
垂詢熱線
徐老師 18936383396(微信同號)
陳老師 18252070733(微信同號)